細見の一日

今日も週末のプレゼンを切ってもらった。先週から３回目。いつになく気合いの入ったプレゼンを作成している。
今日教えていただいたことは「我流の研究」になっているということ。一般的には、題目、問題の所在、先行研究の批判的検討、研究目的、研究の方法、研究内容、結果、考察、成果と課題というように構成しないといけない。こう書いてみると当たり前のように思えるが、これまで作ってきたプレゼン資料は必ずしもその流れになっていなかった。
ゼミでは、奈良女子大学附属小学校４年生の自由研究論文の資料をいただき、大変感激。テーマは「醍醐味の正体をさぐる」「白浜の砂はなぜ白いか」。とても10歳の子が書いたとは思えないほど興味深い。私が書く論文よりも小学生の書く論文のほうがおもしろい（爆）

火曜日は講義が３コマあります。３つとも内容がかなり濃いので勉強になるのですが、その後の水曜ゼミに向かっての資料作りが大変です。
夕方は週末のプレゼンを作り直し、教育工学が専門の先生に聞いていただきました。プレゼン練習をすればするほど、自分ができていないことがクリアになります。本当は成果をたくさん発表したいのだけど、今回は課題を発表することになりそうです。
「研究発表では成果を共有することも大切だけど、課題を共有することも意義がある」と過去に聞いたことがあります。でも、どうせなら成果が多いほうがいいですね。はぁ。

本日の朝日新聞朝刊10版27面に「国立大学長アンケート　予算配分が問題、削減で経営に苦慮」という記事があった。宮城教育大学では「研究費・学生教育費を削減せざるをえず、授業の資料の配付、研究資料の購入などに影響が出ている」という切実な声が書かれていた。
授業で使う資料のコピー代は、教授の研究費から捻出されている。教職大学院の講義では、毎回資料をたくさん用意してくださる先生が多いことに感謝したい。しかし、全く資料を用意しない先生がいることも確か。今日はある講義で使われるという2,800円の教科書をしぶしぶ購入した。
新聞記事を読んでいると、大学の先生には、（１）資料を用意せず本を売る先生と、（２）自分の研究費や印刷の手間をかけて資料を配付してくれる先生の２タイプがあると思った。もちろん学生として後者の先生を歓迎したい。
今日は文部科学省の方が視察に来られた。「学校における実践課題の発見・探究過程」という講義で、私を含め３名の院生がプレゼンテーションを行った。ストレート・現職という立場から、興味深い内容の発表になったと思う。文部科学省の方によい印象を持ってもらい、大学の運営交付金が増えたらいいなと思った。

新聞広告が入るたびに行きたいと思っていたイオン加西北条ショッピングセンターに行ってきた。公共交通機関で行くように書かれていたが、社から加西までは一日３本しか神姫バスが走っていない。車で行くと駐車場の入り口が閉鎖されており、店の周りをぐるぐる回ることになった。偶然出会った知り合いは近くのコープに停めて歩いて来たらしい。
神戸北のイオンを想像していたけど、思ったより小さかった。隣にヤマダ電機があり、通路でつながっていた。暖房器具を買おうと思ったけど、何を買ったらいいのか判断できなかった。結局靴下を買った。

西小学校のふれあい発表会に参加した。今年は担任でないので、職員演奏だけ出演した。曲名は秋川雅史さんの「千の風になって」。昨年度は宇宙戦艦ヤマトで大暴れしたので、今年は静かなこれでよい。
PTAコーラスが光っていた。作詞、編曲など大変な力の入れよう。子どもたちへのメッセージが心に響いた。
昨年担任していた６年生はピカイチの歌声を披露した。この子たちの番になるとすごく期待してしまう。卒業式の歌声もきっと涙を誘うに違いない。

今日は大学院の講義の一コマを担当させて頂きました。受講者はホームページ作成ソフトを利用してWebページを作成し、FTPをして公開します。その作業を携帯電話で行いました。
西小学校で取り組んできた自然学校ブログを紹介し、携帯電話のQRコード読み取りを体験してもらいました。
１分以内にブログに連続投稿するとスパムと見なされることがわかりました。貴重な体験をさせていただきました。

平成20年11月21日(金)〜22日(土)に行われる第34回全日本教育工学研究協議会全国大会−三重大会−に参加する。私は【分科会１】高めよう、授業研究法A-06で、11:10から11:25まで「ICT を活用したわかる授業の設計と実践−目標の構造化による授業設計を通じた若手教員の授業力の向上−」というテーマで発表する。
今日は氷上情報教育研究会のメンバーにプレゼンをし、批評してもらった。本番ではよい発表になるように修正していきたい。